АБВ

​

            В МДОУ «Детский сад «Росинка»г. Надыма» была создана коуч-группа педагогов для повышения читательской грамотности детей старшей группы.

В проекте принимали участие 44 ребенка.

          Был подобран материал для удобного запоминания и алгоритм работы коуч-групп.

Рапорт

Любая коуч-сессия начинается с рапорта. Что такое рапорт? Рапорт – это создание хорошего пространства. Объяснили ребятам, что ответственность за результат – это их задача.

Создание раппорта

• Вводные слова смягчители, «словесный пух»: Интересно, что..; Знаете ли вы, что…; Могли бы вы мне рассказать…

• Повтор сказанного: Позвольте мне прояснить….; Правильно ли я понял, что…; Вы сейчас сказали…? Так ли это?

• Назовите цель, для чего спрашиваете: Чтобы вам было проще…; для того, чтобы…

Четыре вопроса планирования.

Создаем пространство для изменения.

- Чего вы хотите?

 - Как вы можете этого достичь?

Какие первые шаги можно сделать ?

- Что от вас потребуется, чтобы достичь цели? Почему это важно?

- Как вы узнаете, что достигли цели?

S.M.A.R.T. цели

-конкретная

- измеримая

-достижимая

- реалистичная

- определена во времени

- позитивная, «экологичная» для ребенка и окружающих, вызывает положительные эмоции.

 

         3. Первое время дети тяжело шли на контакт, им было сложно сосредоточиться и переключится. Главный фактор, мешающий ребенку хорошо работать,  - это сомнение, которое переходит в панику. Дети переживали, что:

- Над ними будут смеяться;

- Страх, что не получится;

 - Несогласованность процесса (разный темп)

- Соперничество

- Неумение слушать

- Отсутствие полноценной коллективной работы.

         4. В процессе прочтения и разучивания материала ощущался недостаток времени. Сплачиваясь,  дети стали доверять друг другу, и более позитивно шли к поставленной цели.

Для детей были проведены мастер-классы «Расскажи стихи руками», «Мнемотехника», «Методика 5 пальцев». Это вызвало большую заинтересованность со стороны детей т.к. им предлагали придумать движения для стихотворений самостоятельно. Чтобы достичь высокого качества работы и использования потенциала полностью было принято решение уменьшить вмешательство педагогов и дать детям возможность раскрепоститься и творчески раскрыться. Это принесло положительный результат:

- отсутствие иерархии

- дети научились слушать и стремились понять друг друга

- при затруднениях помогали друг другу и давали обратную связь

- стали просить о помощи и предлагать помощь

- удовольствие от общения

         5. «Подбор картин», «Расскажи стихи руками», «Нарисуй произведение», «Что сначала, что потом ?»