АБВ

​

От уровня речи зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и
общее интеллектуальное развитие, поэтому в современном дошкольном образовании речь
рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей. Развивающая среда и
общение являются факторами, определяющими речевое развитие. Рассмотрим один из
центров развивающей среды – речевой уголок.  Это специально оборудованное
пространство  для занятий и игр поодиночке или небольшими группами.
Цель речевого уголка: способствовать созданию оптимальных условий для организации
предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса развития и
коррекции речи детей.

Задачи: 
1. Формирование фонематического слуха.
2. Развитие артикуляционной моторики.
3. Закрепление навыков правильного звукопроизношения.
4. Закрепление навыков, полученных на занятиях.
5. Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий.
6. Развитие связной речи.
7. Развитие мелкой моторики.

В его оборудование входят стеллажи, расположенные на разном уровне, стол, стул, игровой,
дидактический и наглядный материал, стимулирующий речевую деятельность и речевое
общение детей.
При подборе составляющих речевого уголка необходимо учитывать:
 соответствие  индивидуальным и возрастным особенностям детей;
 речевой уголок должен быть размещён рядом с книжным уголком;
 важно, чтобы речевой уголок был эстетично оформлен и комфортен для детей. Так
же необходимо научить детей поддерживать порядок и воспитывать бережное
отношение к материалам и оборудованию содержащемуся в уголке.
 игровой материал должен быть доступным для ребёнка;
 неотъемлемый атрибут речевого уголка – «одушевлённый персонаж» - обычная
кукла, би-ба-бо, марионетка. Такая игрушка должна быть многофункциональной: она
может двигаться с помощь. Взрослого или ребёнка, выполнять артикуляционную
гимнастику, преподносить неожиданные сюрпризы и многое другое. Её способности
вызовут у детей живой интерес, побудят к речевой активности.
 не следует перегружать речевой уголок оборудованием.
В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на
развитие:

Артикуляционной моторики
Предметные картинки-опоры;
артикуляционные уклады, схемы;
артикуляционная гимнастика на
определённый звук в альбомах;
артикуляционная гимнастика в
стихах и картинках; ватные диски и
палочки.

​

Развитие дыхания

Разноцветные шарики, султанчики, пёрышки,
вертушки, снежинки, колокольчики из фольги и т.д.

Развитие мелкой моторики
Сухой бассейн, шарики Су-джок, мячики, прищепки, бусы,
трафареты, пальчиковые игры, составные буквы и т.д.

Звукоподражание
Шумовые инструменты, детские музыкальные
инструменты, картинки-звукоподражания, звуковые и
звукобуквенные схемы, звуковые дорожки, лесенки,
улитки, альбомы по звуковой культуре слова.

Автоматизация звуков
Мелкие игрушки, предметные и сюжетные  картинки,

альбомы для автоматизации звуков, схема
характеристики звуков, схема слова, стихи, потешки,
скороговорки, чистоговорки, схема слова.

Лексики и грамматика
Предметные картинки по лексическим темам.

Развитие связной речи

Серии сюжетных картинок, всевозможные виды
театров, библиотека детских книг, схемы по обучению
рассказыванию.

​

Подготовка к обучению грамоте

Магнитная доска, наборы цветных магнитов,
магнитных букв, слоговые и словесные таблицы и
кубики для чтения, предметные картинки, кассы букв и
слогов.

​

Содержание речевого уголка определяется не случайно, а в строгом соответствии с
программой, физиологическими  и психологическими особенностями формирования речи
детей.
Подбор игрового и речевого материала осуществляется учителем-логопедом и
воспитателем совместно.

​

​

Требования к содержанию речевых уголков в возрастных группах

​

Младшая группа

- Уголок книги: 5 – 6 наименований по 2 – 5 экземпляров, т.к. детям
этого возраста свойственна подражательность, книжки-ширмы. Всё
подбирается с учётом возраста детей: , песенки, народные сказки о
животных, потешки, произведения русской и зарубежной классики,
рассказы, сказки, стихи современных авторов.
- Альбомы или иллюстрации по темам «Игрушки», «Семья»,
«Транспорт», «Домашние животные»», «Одежда», «Посуда», «Мебель»,
- Картинки с простыми сюжетами и действиями.
- Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР,
грамматического строя речи, связной речи.
- Дидактические игры на группировку, классификацию, сериацию по
типу «Что лишнее?», «Назови одним словом».
- Игры по типу «Найди пару», «Найди отличия».
- Игрушки-телефоны.
- Игры с предметными картинками по типу «Что изменилось?».
- Картинки с простым сюжетом для составления рассказов.
- Подборка загадок, песенок, потешек, стихов.
- Трафареты, шаблоны.
- Игры для развития ручной ловкости.
- Картотека речевых игр.
- Открытки о родном городе.

​

Средняя группа
- Уголок книги: 5 – 6 наименований, для оформления можно
использовать эстампы на тему русских народных сказок. Один раз в
квартал необходимо оформлять тематические выставки «Сказки».
«Времена года», «Сказки о дружбе зверей» и др.
- Альбомы дополняются темами о Российская Армии, труде  взрослых,
диких животных, цветах, овощах, фруктах, по временам года.
- Открытки для рассматривания.
- Портреты писателей в соответствии с программой.
-  Дидактические игры на группировку, классификацию, сериацию по
типу «Что лишнее?», «Назови одним словом».
- Игры - небылицы «Чего на свете не бывает?», «Кто как кричит?»
- Игры по типу «Найди пару», «Найди отличия», «Что изменилось?»
- Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР,
грамматического строя речи, связной речи.
- Игрушки-телефоны, занимательные головоломки.
- Подборка загадок, скороговорок, чистоговорок, стихов.
- Трафареты, шаблоны для подготовки руки к письму.
- Игры для развития ручной ловкости.
- Картотека словесных речевых игр.
- Открытки о родном городе, крае.

- Предметы быта и старины.
 

Старшая группа

- Уголок книги: 7 – 8 книг различной тематики и жанров (можно
использовать книги одного наименования, но иллюстрированных
разными авторами). Один раз в квартал необходимо оформлять
тематические выставки с рисунками детей на заданную тему.
- Портреты писателей в соответствии с программой.
- Альбомы или иллюстрации дополняются темами оРодине, о
технике.
- Портреты художников-иллюстраторов.
- Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР,
грамматического строя речи, связной речи, по подготовке к обучению
грамоте.
- Игры – небылицы, игры – картинки по типу «Назови отличия».
- Наборы картинок «Составь рассказ по картинке», «разложи по
порядку и составь рассказ».
- Азбука букв различной фактуры.
- Альбомы  загадок, скороговорок, чистоговорок, стихов.
- Трафареты, перфокарты, шаблоны для подготовки руки к письму.
- Игры для развития ручной ловкости.
- Картотека словесных речевых игр.
- Коллекции марок, значков, календариков, этикеток.
- Дидактический материал для изображения букв (верёвочки,
проволочки, пластилин, камушки, шнурки и т.д.)
- Заготовки для штриховки, кодирования, трафареты, шаблоны для
подготовки руки к письму.
- Наборы букв разного цвета, размера, материала, звуковые и слоговые
схемы, разноцветные магниты.
- Иллюстрации о памятниках и музеях.
- Карта России и родного края.
 

Подготовительная к школе группа

- Наличие библиотеки с разделами: о природе, о животных или по
авторам. Выставляются 10-12 книг, различных по жанру и тематике.
Оформляются  тематические выставки с рисунками детей.
- Альбомы или материал о творчестве и жизни писателей.
- Альбомы  загадок, скороговорок, стихов.
- Заготовки для штриховки, кодирования, трафареты, перфокарты
для подготовки руки к письму, игры для развития ручной ловкости.
- Картотека словесных речевых игр.
- Коллекции марок, значков, календариков, этикеток.
- Дидактический материал для изображения букв (верёвочки,
проволочки, пластилин, камушки, шнурки и т.д.)
- Наборы букв разного цвета, размера, материала, звуковые и слоговые
схемы, разноцветные магниты, азбука букв разной фактуры.
- Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР,
грамматического строя речи, по подготовке к обучению грамоте.
- Игры – небылицы «Что перепутал художник?», игры – картинки по
типу «Найди отличия».
- Наборы картинок «Составь рассказ по картинке», «разложи по
порядку и составь рассказ».
- Альбомы или книжки-самоделки с сочинёнными детьми сюжетами и
нарисованными иллюстрациями.
- Уголок «Читаем сами», детские журналы и книги с крупным
шрифтом, книги с развивающими заданиями.